专业对接企业、团队对接项目、学生对接岗位，扬州职业大学金沙js800000通过“三对接”―― 开拓技能技术人才培养新空间
　　从扬州职业大学招生就业办获悉，截至2012年11月底，已有元辰汽配、牧羊集团、保来得、CCVI中国轴承、创新电子等10多家实力知名企业前来该校金沙js800000集中“求贤”，与近200名2013届毕业生签约达成顶岗实习协议。与此同时，为了尊重毕业生的个性化需求，职大金沙js800000委婉回绝了许多中小企业集中“求贤”的美意，让企业主动与毕业生进行分散顶岗实习洽谈，2013年毕业就业前景十分看好。
　　职大招生就业办负责人认为，该校金沙js800000连续多年毕业生供不应求，与其创新办学理念，创造性实施专业对接企业、团队对接项目、学生对接岗位的“三对接”人才培养模式密不可分。该模式较好地解决了校企合作办学所存在的脱节问题。
　　职大金沙js800000院长游文明解释，“三对接”人才培养模式，是高职院校在人才培养过程中，紧密服务地方经济和产业发展的需要，打破学校的地域、专业、学制等界限，整合各方优质资源的一种多层面、多接口、多途径的人才培养模式，是推进工学结合的富有成效的具体操作形式之一。
　　专业对接企――实现专业人才培养质量与企业人才需求的统一
　　职大金沙js800000的专业对接企业，就是促进专业面向地区支柱产业，从转型升级的角度选择合作企业，深化工学结合。该对接旨在找准工学结合的结合点，合理规划专业发展规模，解决专业与企业合作机制、合作项目等问题。实施专业与企业对接，形成培养标准共同制定、课程资源共同开发、师资队伍共同培育、实践基地共同建设、教育教学共同管理、就业服务共同担当的校企合作“三对接”的人才培养模式。专业与企业对接中，突出以企业需求为主，制定培养目标；以加工过程为主，改革课程体系；以工程素质为主，强化专业训练；以保证质量为主，制定课程标准；以工学结合为主，实施教学改革。
　　团队对接项目――实现教学内容更新与企业技术进步相协调
　　该院的团队对接项目，是以教师下企业锻炼实践与工作任务为结合点，落实在教师的企业经历和兼职教师上，实现教师教学能力、科技服务能力、学生就业能力的共同提高。针对机械加工岗位的典型工作任务，遵循学生职业能力形成与培养规律，开发突出岗位能力培养的专业核心课程。以企业产品加工、生产任务为载体设计课程，整合、优化教学内容，合理设计实训、实习任务，形成教学项目，组建学生学习团队、教师教学团队。通过教、学团队对接教学项目，实现课堂与生产现场相结合、实验实训教学与技能培训相结合的“课堂工场化与工场课堂化”教学改革，切实提高学生岗位能力和职业素养。
　　学生对接岗位――实现人才培养方案与岗位职业要求相对接
　　该院的学生对接岗位，是以教学内容与工作任务为结合点，采用多种形式的工学结合方式，提升学生职业能力、工程素质和就业能力，建立学生深入校企各个岗位进行“识岗学习、贴岗实训、顶岗实习”三层次实践的长效机制，在实际岗位上全面锻炼学生的职业能力和工程素养，感受企业文化。
　　校企双方全面推行顶岗实习过程管理，实施有校、企双方共同签发的“工作经历证书”，保证学生顶岗实习既有学习任务，又有生产任务，做到学习与生产相结合。在学生与岗位对接的各个阶段，注重对学生职业道德、技术知识、操作技能和基本职业素质的全面养成。通过识岗、贴岗、顶岗三个阶段的工学结合，将工程素质与职业素养的培养贯穿教学全过程。职大金沙js800000从2008年开始实施“三对接”人才培养模式，现已建立起“快速反应、同步跟进、动态调整”的“三对接”培养高技能型应用人才办学机制。该院毕业生就业签约率和就业满意率连续多年保持较高水平与质量。